Propuesta Educativa
Orientaciones y especialidades
“A” Economía y Administración
Esta orientación aborda los saberes referidos a los procesos económicos y organizacionales, así como sus dimensiones administrativas en el contexto social. Enfatiza aspectos de las Ciencias Económicas (Contabilidad, Administración, Economía y Derecho), desde una perspectiva interdisciplinar y multidisciplinar. Su finalidad es fortalecer en los y las estudiantes los aprendizajes necesarios para comunicarse, estudiar, trabajar y participar en torno a dichos procesos.
La organización curricular general y los espacios propios de la orientación, incluye Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias, Inglés, Educación Artística, Ciudadanía y Política, Filosofía, Educación Física, Formación para la vida y el trabajo, Psicología, además de materias específicas como Sistema de información contable, Administración, Economía, Derecho, Economía sustentable, Marco jurídico de las organizaciones y Administración financiera.
“B” Comunicación
Esta orientación aborda los saberes referidos al campo comunicacional y su relación con lo social. Enfatiza los diversos aspectos de la comunicación interpersonal, comunitaria e institucional, y de la comunicación y los medios. Se desarrolla a partir de la observación, el análisis y la producción, desde una perspectiva interdisciplinar y multidisciplinar, con la finalidad de fortalecer en los y las estudiantes la comprensión y el involucramiento activo en relación con dichos procesos.
La organización curricular general y los espacios propios de la orientación, incluye Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias, Inglés, Educación Artística, Ciudadanía y Política, Filosofía, Educación Física, Formación para la vida y el trabajo, Psicología, además de materias específicas como Comunicación, cultura y sociedad; Producción en lenguajes; Comunicación institucional y comunitaria; Comercialización y publicidad; Arte y comunicación; Lengua extranjera-Inglés; Emprendimiento en medios.
“E” Educación Física
Esta orientación aborda los saberes referidos a prácticas corporales y motrices y su relación con lo social. En este marco, enfatiza aspectos de la educación física vinculados a la práctica deportiva, gimnástica y expresiva, a la psicología, a la salud y al ambiente. Todo ello se desarrolla desde una perspectiva interdisciplinar y multidisciplinar, con la finalidad de fortalecer en los y las estudiantes los aprendizajes necesarios para comunicarse, estudiar, trabajar y participar en torno a dichas prácticas.
La organización curricular general y los espacios propios de la orientación incluye Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias, Inglés, Educación Artística, Ciudadanía y Política, Filosofía, Educación Física, Formación para la vida y el trabajo, Psicología, además de los espacios propios de la orientación, tales como Práctica deportiva, Práctica gimnástica y expresiva, Actividad física, salud y calidad de vida, Educación física y ambiente, Recreación y tiempo libre.
Modalidad Técnica
Elegir esta orientación implica un año más de cursado en el nivel secundario porque:
El título técnico combina materias generales (como cualquier bachiller) con formación específica en oficios, tecnologías y áreas productivas.
Al egresar, el título de técnico de nivel medio tiene validez profesional habilitante para trabajar en el área correspondiente, ampliando las oportunidades de empleo.
Los y las estudiantes de 7.º año realizan pasantías en instituciones de la comunidad, con posibilidad de inserción laboral al egresarse.
“C” Industrialización de la Madera y el Mueble
El Técnico en Industrialización de la Madera y el Mueble está capacitado para manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su área y de responsabilidad social. Puede transformar la materia para la obtención de productos semielaborados y elaborados; diseñar y desarrollar planos de muebles y proyectar su fabricación; organizar, gestionar y controlar la producción; construir a medida elementos de carpintería y muebles; realizar instalaciones “en obra”; operar máquinas en las fases de mecanizado; generar y/o participar de emprendimientos.
La organización curricular general y los espacios propios de la orientación incluyen Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias, Inglés, Educación Artística, Ciudadanía y Política, Filosofía, Educación Física, Psicología, además de los espacios propios de la orientación como Diseño, Materiales y equipo, Procesos constructivos de la madera, Recursos forestales, Análisis matemático, Economía y gestión de la producción, Industrialización de la primera transformación, Inglés técnico, Emprendimientos, Marco jurídico, Higiene y seguridad, Estructura en madera y Formación en ambiente de trabajo.
“D” Industrias de Procesos
El Técnico en Industrias de Procesos está capacitado para manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su área y de responsabilidad social. Puede diseñar modificaciones de procesos, productos y métodos de análisis; operar, controlar y optimizar plantas de operaciones y procesos fisicoquímicos y biológicos; realizar e interpretar análisis y ensayos físicos, químicos, fisicoquímicos y microbiológicos de materias primas, insumos, materiales en proceso, productos, emisiones y medio ambiente; comercializar, seleccionar y abastecer insumos, productos e instrumental específicos; generar y/o participar en emprendimientos vinculados con áreas de su profesionalidad.
La organización curricular general y los espacios propios de la orientación incluyen Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias, Inglés, Educación Artística, Ciudadanía y Política, Filosofía, Educación Física, Psicología, además de los espacios propios de la orientación como Tecnología de los materiales, Representación gráfica e interpretación de planos, Química general e inorgánica, Electrotecnia y electricidad industrial, Energía renovable y ambiente, Química analítica, Operación y control de procesos, Química orgánica, Análisis matemático, Economía y gestión de la producción industrial, Informática aplicada a procesos, Procesos microbiológicos, Procesos productivos, Automatización y control de procesos industriales, Inglés técnico, Marco jurídico, Higiene y seguridad laboral, Emprendimiento productivo, Control estadístico de la producción, Tratamiento de emisiones y Formación en ambiente de trabajo.
Programa de Inclusión para la Terminalidad de la Educación Secundaria - PIT 14/17
El Programa de Inclusión para la Terminalidad de la Educación Secundaria y Formación Laboral para jóvenes de 14 a 17 años, posibilita a los y las adolescentes que hayan abandonado la escuela al menos un año antes de la puesta en marcha del programa (en el 2010) o que no la iniciaron, finalizar sus estudios a través de un servicio educativo, que en razón de su diseño más flexible, permite a cada estudiante construir su propio trayecto formativo .
La propuesta –organizada como un Bachillerato en Ciencias Sociales– reconoce los recorridos educativos previos –debidamente certificados– de los y las jóvenes y establece un sistema de promoción por asignaturas, en vez de por año, de manera tal de permitirles avanzar en su escolarización en función de un régimen de correlatividades.
Los espacios curriculares se organizan en obligatorios –que reúnen los saberes básicos previstos para la educación secundaria, de duración anual o cuatrimestral– y complementarios, cuyo propósito es diversificar la oferta educativa.